网络语言失范

网络语言是人们在网络交流中的所运用的工具，它通常以屏幕文字、音频及视频（如语音、视频聊天）等形式进行相互间的传递和沟通。它与现实中的语言传递最大的区别在于交流对象部分信息的缺失。但是，网络语言与现实语言也有着共通性，它们都应该遵守社会公共道德，互相尊重各自的人格、以诚相待、传播健康向上的信息，这些都是应该遵循的普遍的道德规范。然而，在现实中，由于网络语言交流的特殊性，使得网络语言特别是青少年的网络语言失范，成为一个十分重要的问题。具体分析，青少年网络语言失范主要表现在以下几个方面。

1、谩骂型的语言。在正常网上聊天，相互之间可以得到有益的帮助，有时可以弥补在现实生活语言交流的不足，通过相互诉说得到心理的慰藉。然而，有些青少年在网上相互谩骂或人身攻击，有的校园网上，学生往BBS上发了大量帖子，其中部分内容就有针对个别教师的恶毒谩骂和攻击。据中国教育报调查，有18.8%的学生在网上聊天或发表自己的看法时，使用过不文明的语言或符号缩写；有61.8%的学生表示在聊天室或论坛中曾遇到过其他网友使用脏话或带有人身攻击的语言（见中国教育报2002年6月23日《网络道德失范挑战德育》）。而据河北建筑科技学院邓小平理论研究会联合几所大学院校组织开展的“青少年网络道德”的调查显示，在语音聊天室里经常骂别人的占10%，网上经常受到别人恶意攻击的占44%。对使用这种不文明语言的动机的调查显示，6.6%的学生出于“好玩、表现个性”，21.3%的学生是因为“不痛快的时候发泄一下”，22.3%的学生是“别人对我用时我才用”，5.2%的学生是“大家都用我也用”。

2、低级型的语言。青少年在青春期，进入性发育的成熟期，开始认识自我，关注异性，渴望对性知识的了解，加上有的学校缺乏对学生进行正规的青春期的教育，使得学生对性知识了解甚少，从而产生了神秘感，使得他们想方设法从不同的渠道来获得满足，其中网络便是一种十分便捷的渠道。一些青少年在网上传播交流一些粗俗、下流的语言，其中相当多的就是有关性方面的语言，例如性交往、性画面以及恶浊庸俗不堪的文字语言。交流、传播这类语言的青少年绝大多数并无恶意，只是想通过这类语言的“资源共享”，暂时满足性的渴望，减缓性的压抑，但是这些低级型的语言往往是一些扭曲了的语言，不但不能代替正规渠道的性教育，而且还侵蚀他们的心灵，造成道德认识的模糊。

3、欺骗型的语言。网络的一个重要功能就是提供巨大的信息共享资源。许多人上网交流也是为了得到自己需要的信息资源，他们通过查阅网站或者相互交流取得他们各自需要的信息。然而，许多青少年在网络交流中不给对方提供真实性甚至完全虚假的信息，给接受方造成损失。他们在绝大多数情况下，并不是恶意地攻击特定的目标，而是出于好玩的心理，或者搞恶作剧，以此来满足自己的心理。例如，有13.2%的学生认为“网上聊天谁也看不见，互相欺骗是很正常的”。

4、破坏型的语言。这类语言主要指那些对接受方计算机软件或硬件造成损害的语言，实际上它们都是具有破坏性的软件，或者说计算机病毒，它们本身是网络语言的一种。虽然绝大多数青少年并不是制造这种语言，但是有些青少年却通过邮件等形式传播到他人的计算机上，轻则破坏计算机的程序导致数据丢失，重则使得计算机瘫痪。据《扬子晚报》报道，最近一项在上海部分中学做的调查显示，四成多学生崇拜黑客，三成学生有当黑客的念头。而据《北京青年报》报道，新疆乌鲁木齐警方日前侦破一起电脑黑客非法侵入攻击政府网站案件，犯罪嫌疑人竟是一名年仅17岁的在校学生。